有关六年级的作文汇总5篇
时间：2025-09-16 13:12:10
在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的六年级的作文5篇，希望能够帮助到大家。
六年级的作文 篇1
那天晚上，我躺在床上一声汽车的鸣叫下了我一跳，之后就是刺耳的而让人心烦的汽车的发动机的“尖叫”现代的交通工具真该淘汰了。
梦随着这样的想法开始了……
到了梦境：我正在看电视，转头望了一下窗外，一个人踩在滑板上飞过去了，身后拖出一道长长的彩虹和绚丽的星星。哇！我没看花眼吧？我揉揉眼睛，把头探窗外，差点晕过去。许多人踩着会飞的滑板漫天乱窜，许多车子没了轮子离地大约30米飞行……许多日常的交通工具被改良成飞行器在地面上飞。
这时，我堂哥踩着滑板飞了过来，停在我面前，看着我茫然的眼睛，说：“弟，这是一种新出台的飞行器，没有发动机。完全靠吸收光能运转。滑板的表面看似平淡无奇，却是装满了光能吸收板，把光能转化为能量，瞬间释放。支持光能转化的机器靠氢气运作，而地球上的氢气十分充足。”我惊叹道：“太神奇了，我能上来飞会儿吗？”堂哥说：“可以。”我站在滑板上，和堂哥观赏山水，花鸟。堂哥接着说：“知道吗？由于可以在空中飞行，节省了不少地方。使许多植物，动物生存了。不过，不是谁都可以在滑板上飞，只要求18-----28岁使用，还有空中管制呢。晚上靠黯淡的路灯光前进，大大减少声音，时间一到，就用中央电脑关闭每台飞行器的光能运转机器。”
这时，手表的闹铃响了，我从梦中惊醒。真是讨厌，我再飞一会儿多好啊。
只有科技的不断创新，前进，才能改善人们的生活。不能安与现状小学生作文，科技还有许多缺点。从野蛮进化到文明十分漫长，是因为那时什么都没有。而现在我们已拥有了一些科技，是否应该继续努力造福整个星球上的生物呢？
只有不安于现状，才能进步！
六年级的作文 篇2
在我可爱的家中，有许多有趣的家具：有稚嫩可爱的双人床，有“魔术师”桌子，有绅士般的酒柜……但在那么多“个性鲜明”的家具中，我最爱的是“博览群书”的书柜。
书柜就像一位彬彬有礼的文雅诗人：由木头做成，穿上一件棕色西服，看起来典雅大方。书柜有四个大格，三个小格。大格里装的都是类似《名人传》、《简·爱》的书，大多是父母和姐姐看的，我也偶尔看看。而小格则是放一些儿童文学，类似《笑猫日记》、《淘气包马小跳》等书，所以小格是我和妹妹的“世外桃源”。
我们一家人酷爱读书，常常来书柜“参观”，书柜简直是我们的“天堂”。来到书柜，拿起一本心爱的书，坐在椅子上，静静地看着书中的美妙故事。家中最安静的时候就是这时了：大家安静地坐着，安静地看着，甚至连翻书也是安静的。默默地看着，时而笑笑，时而抹抹眼角的泪水。看书，这是一件多么美好的事啊！如果看书就像阳光一般美好，那么书柜就是散发阳光的太阳。
书柜是我们温暖的港湾，是我们亲密的家人，是安慰我们的朋友。书柜在精神上支持着我们。有一次，奶奶生了一场大病。我们一家人都伤心极了，仿佛心中有一团乌云。那时，我们一家人不约而同地来到书柜旁，拿起一本心爱的书，坐在地上，安静地看书。过后，大家心中的乌云好像都散了，又重新振作起来了！
我爱我家的书柜，我爱我的家人，我爱我的家！是他们给我爱，给我温暖，给我力量。家是我温暖的港湾，家人是我活下去的希望，书柜是我快乐的“加油站”，是他们，创造了一个更好、更棒、更完美的我，我爱他们！
六年级的作文 篇3
“雨欣，自己在家照顾好自己啊！”“拿钱别一次拿完，弄丢了可就大事不好啦，你就要挨饿啦！”“哦，哦，我都六年级啦，还不放心？再不走，医院就没床位啦！”“那，再见！”“嗯，走吧走吧!”哐当一声响，大门被我用力地关上了，稍作休息之后，便“耶！”的一声跳起来：“终于可以玩啦！”
面对作业，我快速地做着，字体渐渐变得龙飞凤舞，脸上的表情也越来越高兴，但是写完之后，才想起：作业如果字体不合格的话要重做的！我赶紧检查字体，唉，这样的字体，肯定过不了老班的关，必须重新抄一遍。我只好拿起笔，一笔一划的书写着，心里却在想自己奥比岛的小精灵怎么样了，有没有死？《一起又看流星雨》的第11集剧情是什么来着？还有《桃花小妹》播完了吗？《海绵宝宝》开始演了么？（呃，有些幼稚了……）就这样，自己宝贵的时间一点一点地流逝，转眼间就到了11点钟，可是数学作业还没来得及做……看来今天是不能玩了。我想。
没想到数学题这么简单，20分钟就做完了，哈哈，现在可以看电视了吧？
刚打开电视，就看到了一部恐怖片子，那血淋淋的场面使我缩在了被子底下，可是我不得不坚持到真相揭示，因为如果不看完的话，一定会做噩梦的，得到真相以后，不就没事了吗？我想着。
“杯具”啊“杯具”，这怎么会是连续剧呢？难道我非得做噩梦了？可怕……咦，楼怎么在摇晃？难道是地震？啊，快跑啊！我刚想站起来，可是发现两腿抖得厉害，不仅如此，身体也是，原来是自己在抖啊……真是的，从小到大，不知一个人在家过多少次了，那一次会抖到这样啊？我的身体长大了，我的胆子怎么越来越小了呢？真是的。
我把卧室门外的一个小灯打开，然后把门开了一道小缝，在外面的人不一定看得到我，但是我却可以清清楚楚地看到别人，这样一来，心里便好受多了。可是无论怎样，还是忘不了那个可怕的吊尸，它仿佛化作了空气，无时无刻地跟着我，我缩在被子底下都不管用了，情急之中，我开始大声地唱“世上只有妈妈好”，那充满着稚气的歌词，从我的嘴里吐了出来。也许很幼稚吧，但是每次一唱，心底便会荡漾出一股温暖的清泉，在寒冷的冬天里，也是能够带给我温暖的。
果然，我不害怕了，可是又惦念起了妈妈，想爬出去给妈妈打个电话吧，看到这么晚了又不好意思，心里总跟缺了点什么似的。我一遍一遍的整理着明天要用的东西，把它们摆在我看得见的地方，甚至直接把衣服穿上，红领巾戴上了，可是无用，心里那大大的空洞，我怎样也补不上。
我轻轻把窗帘拉开一道小小的缝，看外面流光溢彩的世界，心里想着：这个时候，肯定也有许多像我一样的孩子吧？她们也睡不着吧？我可是姐姐呢，怎么能带头不睡呢？
就这样，我哆哆嗦嗦地钻进了被窝，不敢看其他的地方，只注视那小小的一片明亮，心里也顿时亮堂了起来，至于那恐怖片里的死尸，我早已忘记了，带着满心的亮堂，睡着了，窗外，是那片五彩的灯光。
似乎没过多久，手机的闹钟就响了，我立刻洗漱穿戴好，出门前再一次确认了所有东西都没忘带之后，便将那个承载了我一夜寂寞的屋子，“咣”的一声合上了，心底也充满了愉悦。
来到学校，寂寞早已逃得无影无踪了，同学们的欢声笑语让我忘记了那讨厌的恐怖片，也忘记了困扰我一夜的寂寞，心情豁然开朗。
下午放学，借同学的手机给妈妈打了个电话，得知妈妈回家了，我高兴地跳了起来，比妈妈走得时候还要高兴，还要兴奋，一溜烟的便跑了起来，恨不得一步就可以到达那个温暖的家。
回家的时候，爸爸在拖地，妈妈在刷碗，妹妹在看电视，一切，似乎跟往常都一样，可是我一下子吊到了妈妈的脖子上：“妈妈！”
原来，有时候没人管也是件很痛苦的事，对吗？
六年级的作文 篇4
人的一生，一定会经理许许多多的事。其中不乏高兴的时刻，难忘的时刻，艰难的时刻。而对我来说，最艰难的时刻莫过于坐公交车了。
七月的一天，天气十分炎热，空气十分干燥。太阳像一个大火球，炙烤着大地。大地烫得可以煮熟鸡蛋。而我却要在这种鬼天气里，一个人乘公交车去外婆家。
我在密密麻麻的人群中，好不容易才挤上了车，找到了一个座位。在这一个不大的空间中，挤着几十个人，再加上车外阳光的暴晒，公交车里无比燥热。我恨不得直接钻进冰箱里，但是公交车里连空调都坏了，只有几个摇摇欲坠的电风扇。这还不算完，有几个人脱了鞋，就躺在座椅上睡去。他们把那脚翘得比天高，好像恨不得全世界都能闻到他的脚臭。甚至还有把尿不湿扔在车上的。车内可谓是“臭上加臭”，再加上天气的闷热。真是度秒如年啊！我摇下窗，伸出头，贪婪地呼吸着窗外的空气。可惜“天公不作美”。没一会儿，天上下起了倾盆大雨。我免得被淋成落汤鸡，只好把窗户关上。我真想呼呼睡去，可是闷热的天气使我睡意全无。我把头埋在衣服中，度过这艰难的.时刻。
雨停了，外婆家也到了。我飞也似得冲出来公交车，终于不用再过这艰难的日子了。
六年级的作文 篇5
正在读《好脑子坏成绩》一书，美国临床心理学博士惠特利所著。它的副标题是“如何激发孩子的学习潜能”，这是个不错的话题，我庆幸自己淘到了这本宝书。
事实上，大部分的孩子都有一个好脑子，但你却发现随着年级的升高，很多孩子成绩掉队，逐渐丧失了学习的兴趣。这是一个较为普遍的现象，本书正是针对这一现象来进行的心理学层面的探讨。我们会发现每一个孩子在最初阶段都是不缺乏兴趣的，因为新鲜知识本身就具有无穷魅力，孩子是属于这个魅力领域的。然而，随着学习的进一步深入，强度的不断增加，特别是无可避免的竞争会使一部分孩子产生畏怯心理。很多事情不是光靠兴趣就能解决问题的，学习亦如此。当兴趣难以支持其前进，就要有赖于责任心了。
不少学习成绩差的孩子所共有的一个问题就是回避，面对他们必须解决的问题，在经过努力而仍不奏效的情况下，他们便自然地转向放弃。当然，他们会为自己的行为罗致很多漂亮的借口，其实不少成年人也是这样做的。寻找借口可以是自己得到某些虚拟的安慰。另一种情形是他们还会寻找精神替代品，直接表现为做他们喜欢做而又不觉得费劲的事。看起来他们得到了某种意义上的成功，在他们喜欢的领域，他们享有被尊重的感觉，但面对现实，他们便不得不低下头承认失败。
这种精神替代可以表现为学不好那门课就干脆不学，转而拼命地学其他课，以求心理慰藉；若所有课成绩都不理想，便沉溺于网络或社会团体，精神替代也有时也表现为疯狂写日记，愈加封闭自己。总之，每个学习成绩不好的孩子多多少少都有些心理问题的。但是他们却不愿意让人来揭破自己的这个伤疤，自己不敢面对，也不允许他们提及。责任感的缺失导致勇气的衰减，最终陷于愈不学愈无法学的恶性循环之中。
解决此种问题的关键在于建立孩子的责任感，让他们直面困难。父母和老师应多和孩子沟通，使孩子放下思想包袱，要使孩子明白战胜眼前困难的快乐远远大于在其他替代品上获得的快乐。另外就是方法上的引导，不要让孩子总是看到整个困难，而要教他们学会分解困难，找到突破口。一般情况下，成绩不好的孩子总会笼统地说我学习不好，但他们不明白其实自己可能只是在某些学科上成绩不好，而并不是全部。再进一步探究又会发现可能在那不好的学科里也有他学的比较好的章节，这样分析下来，孩子就会渐渐看到自己的希望，转而鼓起勇气向困难进军。
解决一个具体的作业题，其情形也大致如此。如果你一看到这个题就觉得很难，然后怎么也不能聚集精神来对待它，那么实际上你已经被这道题打败了。正确的做法是我必须知道自己对这道题到底能了解多少，有可能的话，请教他人来让自己明白这道题的大致方向，然后，我便可以向着正确目的进发。这样，即使我依然不能解出这道题，至少我在心中明白自己走到了哪一步。最终我可能会依靠他人帮助解决掉这道题，而这个过程能让我体验到我离这道题的正确答案到底有多远。让自己内心清楚，这很重要！
责任引导，标志着我对自己负责，我是个有“格”的人，绝不可以被困难捏来捏去，这样的孩子长大了，或许更可信赖吧！
当然，我此文的目的也不在于强求每个人都必走同一条道路，但对于那些明明有学力而轻易放弃的孩子应该是有一定启示的。
